The Impact of AI Feedback Efficacy on English Writing Achievement

본 연구에서는 대학 영어쓰기 수업에서 AI 툴이 제공하는 피드백을 활용하였을 때 학습자가 인식하는 피드백 효용감이 쓰기 자신감, AI 툴 만족도, 쓰기 성취감의 영향 관계를 구조방정식 모델을 활용하여 검증해보고자 하였다. 쓰기 과정에서 학습자들은 초안을 작성하고 초안에 대한 AI 툴의 피드백을 받아서 그것을 바탕으로 최종 작문을 과제로 제출하였다. 학기말에 설문응답을 통해 최종 99명으로부터 데이터를 수집하여 SmartPLS로 분석하였다. 효용감, 자신감, 성취감의 항목은 문법, 어휘, 문장구조, 문단구성, 구두점, 내용, 전체적인 작문 등으로 구성되었다. 분석 결과, AI 피드백에 대한 효용감은 학습자들의 영어 작문 자신감과 AI 도구에 대한 만족도에 긍정적인 영향을 미쳤으나, 학업성취감에는 직접적인 영향을 미치지 않았다. 한편, AI 피드백 효용감은 쓰기 자신감을 매개로 쓰기 성취감에 긍정적인 영향을 미쳤으나, 쓰기 자신감과 AI 툴 만족도를 동시에 매개로 할 경우에는 학업 성취감에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 AI피드백의 활용 수업에서 교수자와 학습자의 역할, 그리고 AI 툴의 발전 방향을 논하였다.