Exploring the Pedagogical Implications of Problem-Based Learning in Middle School Physical Education Classes

본 연구는 구성주의적 패러다임에 입각하여 문제중심학습(PBL)이 도입된 중학교 체육교육의 실행 양상과 그 교육적 함의를 고찰하는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적의 달성을 위해 수도권 지역에 소재하고 있는 공립중학교 체육교사를 대상 으로 질적 연구방법론 중 사례 연구방법으로 수행되었다. 문헌 자료, 심층 면담, 현장관찰, 문서자료 수집 등을 통해 자료를 수집하였으며, 질적 사례 연구의 자료 분석 패러다임에 근거하여 수집된 다양한 질적 데이터를 사례기록 분석 및 사례 추출의 절차를 체계적으로 적용하여 자료를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같이 세 가지 범주로 도출되었다. 첫째, 변화와 도전: 문 제중심학습(PBL)을 통한 체육수업의 실천 양상, 둘째, 촉진: 문제중심학습(PBL)을 통한 학습자 역량 개발, 셋째, 특성: 체육교 과와 문제중심학습(PBL)의 교육적 시너지라는 결과로 확인할 수 있었다. 결론적으로 중학교 체육수업에서의 문제중심학습 (PBL) 적용은 체육교육의 학문적 가치와 깊이를 증대시키는 데 기여할 수 있을 것이다.