Retrospective Analysis of Prosthetic Dentistry Questions Asked in the Dentistry Specialization Training Entrance Exam

Amaç: Bu çalışmanın amacı Diş Hekimliği Uzmanlık Sınavında (DUS) sorulmuş olan protetik diş tedavisi sorularının konulara göre dağılımlarının retrospektif analizini yapmak; sınava hazırlanan adayların, bu konuda çalışan hekim ve akademisyenlerin değerlendirmesine sunmaktır. Gereç ve Yöntemler: Çalışmada, 2012-2023 yılları arasında yapılmış olan diş hekimliğinde uzmanlık sınavında yer alan protetik diş tedavisi ile ilgili sorular analiz edilmiştir. Sorulara Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) resmi internet sitesinden ulaşılmıştır. Sorular sabit protezler, hareketli protezler, total protezler, implant üstü protezler, oklüzyon, diş morfolojisi, temporomandibular eklem, maddeler bilgisi, çene yüz protezleri, overdenture protezler üst başlıklarının altında Diş Hekimliği Ulusal Çekirdek Eğitim Programı (DUÇEP) kapsamında değerlendirilmiştir. Soruların yıllara göre dağılımları yapılmış, konu başlıklarının toplam soru sayısı içerisindeki yüzdelik oranları belirlenmiştir. ''Tahminler makine öğrenmesi'' ve ''ARIMA'' metotları kullanılarak gelecek yıllarda bu konu başlıklarından kaç soru çıkabileceği tahmininde bulunulmuştur. Bulgular: 2012-2023 yılları arasında DUS'ta çıkmış sorulann ana başlıklarına göre dağılımları incelendiğinde en fazla sabit protezler (%22,15) ana başlığında soruların çıktığı, bunu sırasıyla hareketli bölüm protezler (%18,35), oklüzyon (%16,46), maddeler bilgisi (%13,29) ve total protezler (%10,13) sorularının takip ettiği görülmüştür. En az sorunun ise iki soru ile çene yüz protezleri (%1,27) ve bir soru ile dişüstü protezler (%0,63) ana başlıklarından çıktığı görülmektedir. Toplam 158 sorunun 101 tanesinin DUÇEP-2024'e göre 3 ve 4 öğrenme düzeyinde olduğu saptanmıştır. Sonuç: DUS klinik bilimler testinde yer alan protetik diş tedavisi soruları DUÇEP 2024 kapsamında değerlendirildiğinde yıllara göre konu dağılımlarının düzenli olmadığı ve soruların daha çok (%63,9) klinikte uygulanması beklenen konulardan yöneltildiği görülmüştür. Yapılan retrospektif değerlendirmenin sınava hazırlanan adayların çalışmalarına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.