Rural schools in Mendoza: tensions and opportunities due to the 2015 curriculum reform

Rodrigo Lucero ResumenEl presente artculo recupera parte del proceso de investigacin de una tesis doctoral en curso.En la misma, se busca analizar la reforma curricular vigente para el nivel secundario de 2015 en la provincia de Mendoza, Argentina, haciendo foco en las escuelas secundarias rurales.Prioriza la discusin sobre las decisiones que se efectuaron durante el proceso de investigacin respecto de la muestra, la metodologa y el anlisis, y reflexiona sobre lo que estas implican (y dicen) acerca del marco epistemolgico y terico.En las conclusiones, se muestran hallazgos vinculados con categoras emergentes del anlisis de la informacin recabada en el trabajo de campo, que pueden abrir puertas a otras investigaciones o a estudios futuros vinculados con la educacin rural.