Predatory Inclusion and Educational Migration: Residency Status, Debt, and Post-graduation Employment among International Students in Canada

Abstract: This article considers how terms of access to international education and pathways to permanent residency can interact with post-graduation employment in a labour market segmented by gender and race. Applying statistical modelling to the National Graduates Survey (2018), it finds that residency status, or whether international students are work permit holders or permanent residents in the years following graduation, has a clear relationship to employment outcomes; work permit holders appear to face higher odds of insecurity in employment compared to their permanent resident peers. Analysis of occupational skill level in relation to certification level also shows that whether a recent graduate is overqualified for their current job is similarly linked to residency status as well as educational debt. Together, these findings suggest international students’ conditions of inclusion—that is, relatively high international tuition fees, potentially fostering transnational debt relations, and employment experience criteria for transitions to permanency—are poised to reproduce socioeconomic inequalities related to gender, class, race, and country of origin among migrant workers. Résumé: Cet article examine comment les conditions d’accès à l’éducation internationale et les voies d’accès à la résidence permanente peuvent interagir avec l’emploi après l’obtention du diplôme dans un marché du travail fragmenté par le sexe et par la race. En appliquant la modélisation statistique au sondage national auprès des diplômés (2018), on constate que le statut de résidence, ou le fait que les étudiants internationaux soient titulaires d’un permis de travail ou résidents permanents dans les années suivant l’obtention de leur diplôme, a un clair rapport avec les résultats en matière d’emploi ; les titulaires de permis de travail semblent faire face à des chances plus élevées d’insécurité dans l’emploi par rapport à leurs pairs résidents permanents. L’analyse du niveau de compétences professionnelles par rapport au niveau de certification montre également que le fait qu’un diplômé récent soit surqualifié pour son emploi effectif est également lié au statut de résident ainsi qu’à la dette d’études. Ensemble, ces résultats suggèrent que les conditions d’inclusion des étudiants internationaux - c’est-à-dire les frais de scolarité internationaux relativement élevés, qui peu-vent favoriser les relations d’endettement transnational, et les critères d’expérience professionnelle pour les transitions vers la permanence - sont susceptibles de reproduire les inégalités socioéconomiques liées au sexe, à la classe, à la race et au pays d’origine parmi les travailleurs migrants.