Early Childhood Literacy Stimulation by Parents (<i>Systematic Literature Review</i>)

Abstract Parental involvement in their children's activities refers to literacy activities where parental behavior interacts with children's literacy learning. The purpose of this study was to identify concepts, target populations, and analysis results that were the focus to clarify the characteristics of studies in previous studies on parental stimulation of early childhood literacy development. The methodology applied was a literature review using the PICO framework, then continued with the selection stage using the PRISMA approach to analyze articles based on inclusion and exclusion criteria from publications in 2015-2024, resulting in 13 articles that were analyzed thematically. Data collection was carried out secondary through online reference sources from Google Scholar, PubMed, and ScienceDirect as part of a comprehensive search. Research results. Parents play a role in early childhood literacy, namely as Modeling, Mentoring, Organizing and Teaching. With literacy skills, namely Print Motivation, Phonological Awareness, Vocabulary, Narrative Skill, Print Awareness and Letter Knowledge. The stimulation carried out includes reading books, interpreting words, naming objects, imitating words, word games, inviting children to buy books, interpreting symbols encountered incidentally, reading writing, introducing letters, interpreting pictures, naming family members, listening to children's stories, asking children's opinions, singing and so on. Abstrak Keterlibatan orang tua dalam aktivitas anak-anak mereka mengacu pada aktivitas literasi di mana perilaku orang tua berinteraksi dengan pembelajaran literasi anak-anak. Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi konsep, populasi target, serta hasil analisis yang menjadi fokus untuk memperjelas karakteristik studi dalam penelitian sebelumnya mengenai stimulasi orang tua terhadap perkembangan literasi anak usia dini. Metodologi yang diterapkan adalah kajian literatur dengan menggunakan kerangka PICO, kemudian dilanjutkan dengan tahap seleksi menggunakan pendekatan PRISMA untuk menganalisis artikel berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi dari publikasi tahun 2015-2024, menghasilkan 13 artikel yang dianalisis secara tematik. Pengumpulan data dilakukan secara sekunder melalui sumber referensi daring dari Google Scholar, PubMed, dan ScienceDirect sebagai bagian dari pencarian yang komprehensif. Hasil penelitian. Orang tua berperan dalam lietrasi anak usia dini yaitu sebagai Modelling, Mentoring, Organizing dan Teaching. Dengan keterampilan literasi yaitu Print Motivation, Phonological Awareness, Vocabulary, Narrative Skill, Print Awareness dan Letter Knowledge. Stimulasi yang dilakukan yaitu membacakan buku, mengartikan kata, menyebutkan nama benda, menirukan kata, permainan kata, mengajak anak membeli buku, mengartikan simbol yang ditemui secara incidental, membaca tulisan, mengenalkan huruf, memaknai gambar, menyebutkan anggota keluarga, mendengarkan cerita anak, meminta pendapat anak, bernyanyi dan sebagainya. Kata kunci: Peran orang tua; Literasi, Anak Usia Dini