Study of psychological features of teachers’ interpersonal relations

This article is devoted to the study of psychological features of teachers’ interpersonal relations, their influence on teachers’ personal development, as well as their role in creating a harmonious and productive educational environment. The article presents an experimental study of the psychological features of personal development of high school teachers based on the analysis of literary sources, including the works of native researchers-psychologists. Interpersonal relations of teachers-participants of the experiment using T. Leary’s method “I-real” within the framework of the method “Study of interpersonal relations” are considered. The average values of interpersonal interaction types of the participating teachers were analysed. These data contribute to a better understanding of the dynamics of teachers’ interpersonal relationships and their influence on personal development. Данная статья посвящена изучению психологических особенностей межличностных отношений учителей, их влияния на личностное развитие педагогов, а также их роли в создании гармоничной и продуктивной образовательной среды. В статье представлено экспериментальное исследование психологических характеристик личностного развития учителей старших классов с опорой на анализ литературных источников, включая труды отечественных исследователей-психологов. Рассмотрены межличностные отношения учителей – участников эксперимента с использованием методики Т. Лири «Я-реал» в рамках метода «Исследование межличностных отношений». Проанализированы средние значения типов межличностного взаимодействия учителей-участников. Эти данные способствуют лучшему пониманию динамики межличностных отношений педагогов и их влияния на личностное развитие. Мақала мұғалімдердің тұлғааралық қатынастарының психологиялық ерекшеліктерін, олардың мұғалімдердің тұлғалық дамуына әсерін, сондай-ақ үйлесімді және нәтижелі білім беру ортасын қалыптастырудағы рөлін зерттеуге арналған. Мақалада отандық зерттеуші-психологтердің еңбектері мен әдеби дереккөздерді талдауға сүйене отырып, жоғары сынып мұғалімдерінің тұлғалық дамуының психологиялық сипаттамаларын эксперименттік зерттеу ұсынылған. Т. Лиридің «Мен-шынайы» әдісін қолдана отырып, экспериментке қатысушы мұғалімдердің тұлғааралық қатынастары қарастырылды. Қатысушы мұғалімдердің тұлғааралық өзара әрекеттестік түрлерінің орташа мәндері талданады. Бұл деректер мұғалімдердің тұлғааралық қатынастарының динамикасын және олардың тұлғалық дамуға әсерін түсінуге ықпал етеді.