The Living of the Word of God by the Students of STL K8
This paper explores how the students of the 8th Theology Cohort (STL K8) at the Catholic Institute of Vietnam receive, reflect on, and live out the Word of God. Recognizing Scripture as spiritual nourishment, the students integrate the Word into their daily prayer, study, and mission. The article presents survey findings revealing a deep love and commitment among students to read, meditate on, and proclaim the Word through homilies and community life. Special emphasis is placed on Lectio Divina as a method of internalizing Scripture. Moreover, the paper affirms that living the Word is not only academic but a path of witness and missionary discipleship. The students’ fidelity to the Word empowers them to share the Gospel effectively in both religious and secular contexts. The study concludes that Scripture shapes their theological formation and strengthens their commitment to evangelization and Christian witness in modern society. Tóm lược Bài viết khảo sát cách các sinh viên khóa Thần học STL K8 tại Học viện Công giáo Việt Nam đón nhận, suy niệm và sống Lời Chúa trong đời sống hàng ngày. Nhận thức rằng Lời Chúa là dưỡng chất thiêng liêng, các sinh viên gắn bó với Lời qua cầu nguyện, học tập và sứ vụ. Dữ liệu khảo sát cho thấy tình yêu và sự cam kết sâu sắc trong việc đọc, suy niệm và rao giảng Lời Chúa qua bài giảng và đời sống cộng đoàn. Bài viết đặc biệt nhấn mạnh phương pháp Lectio Divinanhư một cách thức giúp nội tâm hóa Lời Chúa. Đồng thời, sống Lời không chỉ là lý thuyết học thuật mà còn là hành trình chứng nhân và môn đệ truyền giáo. Lòng trung thành với Lời Chúa giúp sinh viên dấn thân loan báo Tin Mừng trong cả môi trường tôn giáo và xã hội đương đại.
Authors
- Duy Duc An Bui (ORCID: https://orcid.org/0009-0003-2083-6390)
- Anh Duc Truong (ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2472-8165)
- Duc Loc Dao
Publication Details
- Journal
- Khoa Học Công Giáo và Đời Sống
- Published
- 2025-04-19
- DOI
- https://doi.org/10.54855/csl.255111
- Primary Topic
- Religious, Philosophical, and Educational Studies
- Type
- article
- Field-Weighted Citation Impact
- 0.00