Research On The Direction Of Green Package Design Education For Implementation Of The Sustainable Development Goals(SDGs) - Focusing On Exploring Key Elements (Knowledge, Skills, Values) -

국제적으로 환경과 자원고갈에 대한 위기의식이 높아짐에 따라서, 정부와 기업도 우리 경제사회구조를 지속 가능한 자원순환형으로 개선하기 위해 노력하고 있다. 이에, 대학의 디자인 교육도 새로운 사회 요구에 맞춰 변화가 필요하다고 생각되어 다음과 같은 연구 문제를 설정했다. 첫째, 해외 선진 그린 패키지디자인 교육 내용과 핵심 요소는 무엇인가? 둘째, SDGs 목표 12 달성에 패키지 디자인 직무가 이바지할 가능성은 있는가? 셋째, 그린패키지 디자인 직무 역량을 위한 핵심 요소(‘지식’, ‘기술’, ‘가치’)별 세부 항목은 무엇인가? 넷째, ‘향후 그린패키지 디자인 교과’에서 상대적으로 더 중요한 세부 항목은 무엇인가? 연구방법은 문헌연구와 델파이 조사를 병행하여 진행했다. 연구 결과, 첫째, 해외 선진 그린디자인 교육 내용과 핵심 요소에서 프랫 인스티튜트(미국), TU Delft(네덜란드), 에코디자인 써클(EU)은 모두 이론 교육과 함께 실제 프로젝트를 수행하는 실습 중심 교육을 하고 있었으나 교육 핵심 요소인 ‘지식’, ‘기술’, ‘가치는 프랫 인스티튜트에서만 나타났고 TU Delft와 에코디자인 써클에서는 ‘가치’는 발견할 수 없었다. 한편, 델파이 조사 결과를 보면 국내 전문가들은 ‘향후 그린패키지 디자인 교육’ 내용에서 ‘지식’이나 ‘기술’ 측면보다 ‘가치’ 측면을 더 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 둘째, SDGs 목표 12와 패키지 디자인 직무의 관련성에 관한 델파이 조사 결과, 세부 목표 ‘5. 예방, 감축, 재활용 및 재사용을 통해 폐기물 발생을 대폭 줄인다.’에서 패키지 디자인이 기여할 가능성이 가장 높은 것으로 조사됐다. 셋째, ‘향후 그린 패키지 디자인 교육’ 내용에서 어떤 세부 항목이 더 필요한지를 조사한 결과, 우리 전문가들은 ‘가치’ 측면을 중시하며 기본적이고 보편적인 것이 중요하다고 생각하고 있는 것으로 나타나서 해외 그린디자인 교육 내용이 매우 구체적이고 ‘기술’ 중심적인 것과는 대조를 이루고 있다. 넷째, ‘향후 그린패키지 디자인교육’ 내용의 핵심 요소별 각 세부 항목의 필요성 조사 결과 ‘지식’ 측면에서는 항목 ‘35. 자원을 지속 가능하게 이용하는 것의 중요성과 필요성’, ‘기술’ 측면에서는 항목 ‘2. 과제와 관련하여 스스로 자료를 조사하고 정리하여 발표할 수 있는 능력’, ‘가치’ 측면에서는 항목 ‘14. 기후변화에 따른 환경 문제는 인류 생존의 문제라는 점에 대한 인식’이 상대적으로 가장 중요하다고 조사됐다.