METHODOLOGICAL PRINCIPLES FOR THE USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE SERVICES BY TEACHING STAFF

Дослідження розкриває методичні засади використання сервісів штучного інтелекту (ШІ) педагогічними кадрами. Аналіз останніх досліджень і публікацій виявив, що існує брак методичних напрацювань за даною тематикою для вихователів закладів дошкільної освіти. Тому в процесі проведення дослідження було зроблено акцент саме на вказаній цільовій групі. Враховуючи той факт, що досліджень за даною проблематикою досить мало, методики практично відсутні, тому в проведеному дослідженні було розглянуто тільки великі мовні моделі (чат-боти), зокрема: ChatGPT та Gemini. ChatGPT та Gemini було обрано за наступними критеріями: безкоштовність, доступність та значне поширення у використанні. Для проведення дослідження було обрано гру, що призначена для немовлят, дітей груп раннього віку, або дітей дошкільного віку та сформульовано запит до кожного чат-боту окремо. Одержані відповіді не узгоджені із сформульованим запитом, адже вони не враховують в достатній мірі вікові обмеження дітей. При цьому було проаналізовано яку кількість ігор згенерував кожен чат-бот. Так, вихователь може скористатись подібним методом для пошуку ідей адаптації вже існуючих дидактичних наробок та їх оновлення. Наступний запит включав в собі перевірку адекватності генерації зображення для казки та ілюстративного матеріалу для заняття. Можна зробити висновок, що для генерації зображень з використанням чат-ботів вихователю необхідно ретельніше формулювати запит та деталізувати його. Gemini не завжди генерує зображення, якщо запит сформульовано некоректно. Дослідження не мало на меті порівняти принципи роботи з двома чат-ботами (ChatGPT та Gemini) чи виявлення їх переваг та недоліків. Подано основні шляхи використання чат-ботів у професійні роботи вихователя закладу дошкільної освіти: для розробки конспектів, створення індивідуальних планів для дітей, враховуючи їх розвиток, здібності та інтереси, для комунікації з батьками, надаючи їм розгорнуту програму розвитку їх дітей, створення доповідей, презентацій для виступу на педагогічно-методичних заходах, для генерації зображень (ілюстрацій, дидактичного матеріалу, навчального, емблем), для створення малих форм фольклору (загадок, віршів, текстів пісень, чистомовок та скормовок), розробки ігор та адаптації вже існуючих, добір засобів (методів чи форм навчання). Використання сервісів ШІ заощадить час вихователів закладів дошкільної освіти, допоможе при створенні розробок та пошуку нових інноваційних ідей для їх подальшого використання.