A study on Cognitive Enhancement of Preschool Children Through Visual Elements in Mobile Educational Content

과학기술의 발전과 모바일 인터넷 디바이스의 보급으로 교육 방식은 전통적인 방식에서 디지털화된 교육으로 빠르게 변화하고 있으며, 특히 미취학 아동에 관한 관심이 점차 높아지고 있다. 이러한 변화 속에서 모바일 교육 콘텐츠는 젊은 층뿐만 아니라 미취학 아동을 대상으로 한 콘텐츠도 증가하고 있다. 그러나 디자이너들이 미취학 아동들의 인지적 특성에 관해 충분한 연구를 하지 않아 모바일 교육 콘텐츠가 지나치게 단순하거나 복잡하여 미취학 아동들의 인지적 요구를 제대로 충족시키지 못하는 경우가 많다. 아동이 합리적인 내용과 상호작용을 통해 교육 지식을 효과적으로 습득할 수 있도록 하기 위해, 모바일 교육 콘텐츠의 디자인은 반드시 미취학 아동의 인지 능력을 충분히 고려해야 한다. 본 연구에서는 미취학 아동의 생리적, 심리적, 인지적 특징을 분석하여, 이들의 인지 능력 향상을 위한 시지각 요소 디자인 방안을 제시하고자 한다. 모바일 교육 콘텐츠의 시지각 요소를 독립변수로 설정하였으며, 이를 직관적 요인과 기능적 요인으로 구분하였다. 또한 모바일 교육 콘텐츠의 이해도와 만족도를 종속변수로 설정하여 이론적 연구모델과 연구 가설을 수립하고 연구 변수의 조작적 정의를 진행하였다. 이를 검증하기 위해 미취학 아동 학부모 350명을 대상으로 설문조사를 시행하였으며, 이 중 유효 설문지 301장을 회수하고, 설문 결과와 가설을 통계적으로 분석하여 검증하였다. 미취학 아동은 모바일 교육 콘텐츠를 사용할 때 직관적 요인과 기능적 요인, 두 가지를 중요하게 여기는 한편 연령과 이해도가 높고 모바일 교육 콘텐츠를 접한 경험을 해본 그룹일수록 직관적 요인을 중요한 것으로 확인되었다. 본 연구가 모바일 교육 콘텐츠 제작 시 시지각 요소를 통해 미취학 아동 인지를 향상할 수 있는 유용한 기초자료가 되기를 기대한다.