Mediating Effect of Positive Psychological Capital on the Relationship between Self-esteem and Major Satisfaction of Pre-service Teachers

본 연구는 예비유아교사들의 자아존중감이 전공만족도에 어떠한 영향을 미치고, 긍정심리자본이 자아존중 감과 전공만족도 관계에서의 매개적 역할과 효과에 대해 알아보고자 진행하였다. 본 연구 대상은 서울 수도권 소재 대학의 예비유아교사 238명이며, 수집 자료 통계에 대한 처리는 IBM SPSS v23.0 프로그램으로 기술통계 와 상관분석, 다중회귀분석 및 매개효과에 대해 검증하였다. 연구결과는 첫째, 예비유아교사의 자아존중감과 전공만족도는 긍정심리자본과 정적인 상관관계를 확인하였다. 둘째, 예비유아교사의 자아존중감은 전공만족도 에 긍정적인 영향을 미치며, 하위영역 중 긍정적 자아존중감이 전공만족도에 유의미한 영향력을 미치는 것으 로 확인되었다. 셋째, 예비유아교사의 긍정심리자본은 이들의 전공만족도에 유의미한 영향을 미치며, 하위영 역 중 자기효능감과 희망이 전공만족도에 유의미한 영향력을 미치는 것으로 확인되었다. 넷째, 예비유아교사 의 긍정심리자본이 자아존중감과 전공만족도의 관계에서 부분매개효과를 확인하였고, 자아존중감이 긍정심리 자본을 매개로 하여 전공만족도에 영향을 미친다는 결과를 보였다. 본 연구를 통하여 예비유아교사들의 자아 존중감이 높을수록 전공만족도가 높아지며, 긍정심리자본의 매개관계를 통해서도 전공만족도가 높아진다는 결 과를 확인한것에 연구의 의의가 있겠다. 앞으로 예비유아교사의 전공만족도를 높일 수 있도록 다양한 지역에 서 다양한 변인으로 지속적인 연구를 제안한다.