A Study on the Job Competencies and Professional Development Strategies for Researchers in Teaching and Learning Centers

본 연구는 교수학습센터(CTL) 연구원의 직무를 체계적으로 분석하고, 연구원의 전문성 강화를 위한 전략 적 방안을 도출하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 문헌 분석과 Gephi 기반 네트워크 분석을 활용하여 CTL 연구원의 직무 관계를 정량적으로 분석하였다. Modularity 분석 결과, 연구원의 직무는 프로그램 기획, 데이 터 기반 분석 및 성과 평가, 디지털 학습 환경, 운영 관리의 네 가지 군집으로 구분되었으며, 네트워크 중심 성 분석에서는 프로그램 기획과 데이터 기반 분석이 CTL 연구원의 핵심 역할로 확인되었다. 특히, 연구 결 과는 CTL 연구원이 단순한 행정적 지원을 수행하는 것이 아니라, 학습자 요구 분석, 교육 프로그램 설계, 성 과 평가 및 데이터 분석 역량을 갖춰야 한다는 점을 강조한다. 또한, CTL 운영의 효과성을 극대화하기 위해 데이터 기반 의사결정이 필요하며, 연구원이 프로그램 운영과 성과 평가에서 보다 전략적인 역할을 수행해 야 함을 시사한다. 이를 바탕으로 본 연구는 CTL 연구원의 전문성 강화를 위한 체계적인 교육 프로그램 구 축, 직무 평가 및 경력 개발 체계 확립, 데이터 기반 CTL 운영 전략 수립, 연구원 간 협력 네트워크 구축의 필요성을 제안하였다. 특히, 연구원의 직무 수행이 교수 및 학습 지원을 넘어 대학 교육의 질적 향상과 밀접 하게 연계되어 있다는 점에서, CTL 운영의 구조적 개선이 필수적임을 강조한다. 본 연구는 CTL 연구원의 직무를 정량적으로 분석한 최초의 연구로서, 향후 CTL 운영 개선 및 연구원의 전문성 강화를 위한 실증적 근거를 제공할 것으로 기대된다.