A Life History Research on the Experiences of the Transition to Vocational High School and School Adjustment for the Youth in Institutional Care

본 연구의 목적은 시설보호청소년의 특성화고 진학 과정과 학교생활 적응경험을 생애사적 관점에서 탐구하는 것이다. 이를 위해 생애사 연구(life history research)를 적용하여 특성화고등학교 재학 중인 시설보호청소년을 대상으로 심층 면담을 실시하였다. 자료 분석에는 만델바움 분석과 범주적 내용분석을 활용하고, 삼각화 검증을 통해 연구의 타당성을 확보하였다. 연구 결과, 시설보호청소년들은 정보 부족과 낮은 학업 성취도로 인해 특성화고를 선택하며, 학교생활에서는 교우관계의 어려움, 경제적 부담, 정체성 갈등을 경험하였다. 그러나 교사 및 친구의 지지, 사회적 지원체계, 자기주도적 노력 등을 활용하여 적응해 나가는 모습이 나타났다. 특히, 교사와의 신뢰 관계 및 시설환경 개선이 적응에 중요한 요인으로 작용하였다. 본 연구는 시설보호청소년의 학교생활 적응 과정을 심층적으로 조명함으로써, 기존 양적 연구에서 다루지 못한 맥락적 이해를 제공한다. 또한, 진로 및 학업 지원 방안과 정책적 개입의 필요성을 제시하며, 연구의 제한점 및 후속 연구 방향을 논의하였다.