Navigating Argumentation
Abstract: Michael Gilbert challenges established norms in argumentation theory by introducing a multi-modal framework that incorporates emotive, visceral, and kisceral dimensions alongside logical modes in constructing arguments. This article critically assesses Gilbert’s multi-modal argument framework, highlighting his departure from the rational structure of arguments. Gilbert proposes distinct evaluation criteria for different argument forms, a deviation from traditional rational frameworks. To address this discrepancy within Gilbert’s framework, this paper advocates a middle ground. This position aims to appreciate extra-logical elements present in arguments while maintaining fidelity to logical structures. Bertrand Russell’s notion of knowledge by acquaintance is utilized to construct this intermediary standpoint. Résumé: Michael Gilbert remet en question les normes établies en théorie de l'argumentation en introduisant un cadre multimodal intégrant les dimensions émotionnelle, viscérale et kiscérale, ainsi que les modes logiques, dans la construction des arguments. Cet article évalue de manière critique le cadre argumentatif multimodal de Gilbert, soulignant son écart par rapport à la structure rationnelle des arguments. Gilbert propose des critères d'évaluation distincts pour différentes formes d'argumentation, s'écartant ainsi des cadres rationnels traditionnels. Pour remédier à cette divergence au sein du cadre de Gilbert, cet article préconise une position intermédiaire. Cette position vise à apprécier les éléments extra-logiques présents dans les arguments tout en préservant la fidélité aux structures logiques. La notion de connaissance non propositionnelle, directe, et immédiate de Bertrand Russell est utilisée pour construire ce point de vue intermédiaire.
Authors
- Furkan Yazıcı (ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2766-2154)
Institutions
- University of Waikato (NZ)
Publication Details
- Journal
- Informal Logic
- Published
- 2025-04-05
- DOI
- https://doi.org/10.22329/il.v45i1.8470
- Primary Topic
- Education and Critical Thinking Development
- Type
- article
- Field-Weighted Citation Impact
- 0.00