An Analysis of the Descriptions of Vietnam in High School East Asian History Textbooks

본 논문은 고등학교 『동아시아사』 교과서에서 베트남 관련 서술의 문제점을 분석하고 개선 방향을 제시하고자 한다. 한국과 베트남은 1992년 수교 이래 정치, 경제, 사회, 문화 등 다양한 분야에서 협력 관계를 발전시켜 왔다. 이러한 양국의 관계 속에서 『동아시아사』 교과서는 한국, 중국, 일본과 함께 베트남을 포함하여 동아시아의 역사적 관계와 특성을 교육하는 데 의의를 두고 있다. 그러나 교과서에서 베트남사의 서술은 공간적 축소와 연표의 미흡, 용어 및 호칭의 표기 오류 등 여러 문제가 존재한다. 특히, 베트남사의 내용은 일부 사건에 국한되며, 서술의 분량도 점차 축소되는 경향을 보이고 있다. 본 연구는 2015 개정 교육과정에 따라 편찬된 4종의 교과서를 비교 분석하여 서술과 지도 표기에서 나타나는 오류를 확인하고, 개선 방안을 제안하였다. 이를 통해 동아시아 지역 역사 교육의 균형과 이해를 증진시키는 데 기여하고자 한다.