Analysis of the Status of Noda Instruction in Japanese Language Education : A Questionnaire Survey of Japanese Teachers

본 연구는 일본어 교육에서 일본어 교사의 인식과 지도가 중요하다고 판단하여 현재 교육현장에서의 일본어 교사의 「ノダ」에 대한 인식과 일본어 교사가 어떻게 가르치고 있는가를 중심으로 설문하고 그 결과를 고찰하였다. 그 결과, 일본어 교사의 약 76.5%가 「ノダ」를 가르친 적이 있으며, 약 88.3%가 「ノダ」를 가르칠 필요가 있다고 인식하고 있었다. 또한, 「ノダ」를 지도하기 적절한 시기를 JLPT(일본어 능력 시험) 기준으로 한국인 교사의 약 52.1%가 일상적인 상황에서의 일본어가 가능한 N3부터, 일본인 교사의 약 54.5%는 기본적인 일본어를 이해하는 N4부터가 좋다고 인식하고 있음을 알 수 있었다. 「ノダ」지도법으로는 일본어 교사의 대다수가 공통적으로 「ノダ」의 용법을 ‘설명’으로 지도해야 하고 예문과 대화문을 가능한 많이 제시하여 「ノダ」를 가르치는 것이 좋다고 제안했다.하지만 「ノダ」의 용법의 경우, 본 조사에서의 예문에 따라서는 일본어 교사 사이에서도 지도하는 내용이 반드시 일치하지 않는 것으로 나타났다. 이는 일본어교육현장에 있어서 정형화된 용법과 기능에 관한 지도 방법은 없고, 교사 개인의 재량에 따라 「ノダ」를 지도하고 있음을 확인할 수 있다. 본고의 조사에서는 뉘앙스를 바탕으로 지도하는 경우나, 단순한 설명으로 끝내는 경우 이외에 ‘모른다’고 대답을 한 경우도 보였다. 이러한 점에서 균일한 지도를 위한 일본어 교사간의 정보 공유의 장의 필요성이 높아짐을 지적할 수 있을 것이다.