Integrating Forest Education into School Curriculum : Teachers’ Perceptions under the High School Credit System

본 연구는 고교학점제 도입이라는 교육정책 변화 속에서 산림교육의 학교 교육과정 연계 가능성과 활 성화 방안을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 산림교육 관련 중등 교사를 대상으로 설문조사와 초점집단면 담(FGI)을 병행하여 교사들의 인식과 실행 과제를 분석하였다. 연구 결과, 교사들은 고교학점제가 산림교 육을 제도적으로 편입할 수 있는 기회가 될 수 있다고 보았으며, 특히 학교 밖 학습과 지역사회 자원의 활용 가능성에 대해 긍정적인 기대를 가지고 있었다. 그러나 현장 실행 수준에서는 교육시설, 기자재, 전 공교사 확보 등 물적·인적 인프라의 부족, 지역사회 기관과의 협력 미흡, 학생 흥미 유도의 어려움 등이 산림교육 도입의 주요 저해 요인으로 나타났다. 또한, 산림교육이 단순한 체험 중심 활동에서 벗어나 진 로·직업교육으로 확장되어야 한다는 요구가 확인되었으며, 이를 위해 지역사회-학교-산림기관 간의 거버넌 스 체계 구축과 교원 전문성 제고, 교육과정의 구조화가 필요하다는 점이 강조되었다.