IPA analysis of Secondary School Teachers’ Perceptions for Digital and AI Education Competency

본 연구는 중고등학교 교사들의 디지털·AI 교육역량에 대한 중요도 인식과 실행 수준을 알아보고자 한다. 이를 위해 중고등학교 교사 152명을 대상으로 설문조사를 실시하고 IPA(Importance-Performance Analysis)를 활용하여 분석하였다. 연구 결과, 중고등학교 교사들은 전반적으로 디지털·AI 교육역량의 중요성을 높게 인식하고 있으나, 실행도는 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 특히 중요도 와 실행도 간의 차이가 가장 크게 나타나 우선적으로 개선이 필요한 영역은 디지털·AI 교수-학습 설계, 데이터 기반 연구 지원, 교과별 전문 교육자원 개발, 교육과정 평가 및 성찰 영역으로 나타났다. 반면, 기술적 애로사항 해소 지원, 디지털 기반 교육혁신 반영, 디지털·AI 윤리 실천 영역은 중요도와 실행도가 모두 높은 수준으로 유지가 필요한 영역으로 확인되었다. 본 연구는 디지털·AI 교육역량 강 화를 위한 교사 연수 및 정책적 지원 방향을 제시하며, 미래 교육 환경 변화에 대비한 교사의 디지털·AI 교육역량 개발이 필수적임을 시사한다.