Sexuality and Relationships of Adolescents with Intellectual Disabilities: Special Education Teachers’ Experiences, Challenges, and Implications for Sex Education

본 연구는 지적장애 청소년들의 성과 연애에 관한 특수교사들의 경험과 그들이 직면하는 어려움을 살펴보고, 이를 바탕으로 성교육의 한계와 특수교사들의 지원요구를 분석하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 지적장애 청소년들의 성과 연애에 대해 특수교사들이 경험한 주요 사례와 그 과정에서 겪는 어려움은 무엇인가? 둘째, 학교에서 이루어지는 성교육이 지적장애 청소년들의 실제 성적 욕구와 권리를 어떻게 반영하고 있으며, 특수교사들이 인식하는 성교육의 한계는 무엇인가? 셋째, 특수교사들이 지적장애 청소년들의 성 관련 문제를 지도하면서 경험하는 어려움은 무엇이며, 이를 극복하기 위해 필요한 지원은 무엇인가? 본 연구는 이러한 연구문제를 바탕으로, 지적장애 청소년들의 성과 연애에 대한 학교 현장의 실태를 파악하고, 향후 보다 효과적인 성교육 방안을 모색하는데 목적이 있다. 심층면담을 통해 수집된 자료에 대한 지속적인 비교분석과 동료검토 과정을 거쳐 최종적으로 3개의 핵심주제, 9개의 하위범주, 21개의 의미범주를 도출하였다. 구체적으로 핵심주제는 1) 지적장애 청소년들의 성과 연애, 그리고 위험, 2) 특수학교 및 통합교육 환경에서의 성교육 현실, 3) 특수교사의 어려움과 지원요구이다. 본 연구의 결과는 지적장애 청소년의 성과 사랑, 연애 문제에 대한 포괄적인 이해를 돕고, 이를 바탕으로 성교육의 질적 개선과 지원 방안을 제시하는 데 기여할 수 있을 것이다.