A Study on the Analysis of Humanities Essay Tests by Universities

이 연구는 대학별 인문 논술 문항을 면밀히 분석하여 최근 인문 논술의 경향성을 살피고 이러한 문항이 어떤 교육적 함의가 있는지 고찰하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2020년~2024년 수도권 소재 20개교를 중심으로 모의논술 및 본 논술 문항을 분석하였다. 우선 문항의 지시문의 고빈도 어휘를 분석하고, 학교별 연도별 논술 소재를 분석하여 전체적인 경향성을 살폈다. 다음으로 학교별 논술 문항에서 답안으로 요구하는 유형을 “요약, 제시문의 의미 해석, 비교 및 분석, 비판 및 옹호”로 나누고, 각각의 유형적 특성을 살펴서 장점과 단점을 분석하였다.이들 문제를 분석해 보면 자료를 기반으로 분석, 해석, 비판하여 답안을 작성하는 문항들이 많이 출제되고 있어서 사전지식의 정도가 답안 작성에 영향을 미치게 하지 않으려는 대학들의 의도가 보인다. 다만 여전히 ‘주제어/핵심어’ 찾기와 같이 정답을 요구하는 문항이나 ‘제시문의 의미 찾기’와 같이 지엽적인 부분의 의미를 기술하는 등의 문제는 논술 시험의 성격에 부합하지 않기 때문에 개선이 필요하다. 대학별 논술시험은 대학들이 우수 인재를 선발하기 위한 목적을 지니기도 하지만 고교 교육의 질적 향상에 기여할 수 있는 측면이 있기 때문에 학생들이 학교 교육만으로 논술을 준비하여 합격할 수 있는 방향으로 문제를 출제하는 것이 필요하다.