The Effects of Story Representation Activities through Ecological Play on Young Children’s Social Skills and Creativity

본 연구는 자연에서의 생태놀이를 통한 이야기표상 활동이 유아의 사회성과 창의성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 G시의 K유치원에 재원중인 만 5세 유아 41명을 대상으로 실험집단 21명과 비교집단 20명을 각각 선정하였다. 실험집단에는 8주간 3회씩 총 24회에 걸쳐 생태놀이를 통한 이야기표상 활동을 실시하였고 비교집단은 생태놀이를 하고 이야기표상 활동은 실시하지 않았다. 실험처치 후 생태놀이를 활용한 이야기표상 활동이 유아의 사회성과 창의성에 미치는 효과를 검증하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 program을 활용하여 t검증을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 생태놀이를 통한 이야기표상 활동에 참여한 실험집단의 유아들이 비교집단의 유아들보다 사회성에 유의미한 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 특히 사회성의 협동성에 가장 큰 유의미한 효과를 보였고 다음으로 자율성 타인 이해성에 정적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 생태놀이를 통한 이야기표상 활동에 참여한 실험집단의 유아들이 비교집단의 유아들보다 창의성에 유의미한 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 특히 창의성 하위요인 중 융통성에서 가장 유의미한 차이를 보였고 다음으로는 독창성에 정적으로 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유아교육 현장에서 생태놀이를 통한 이야기표상 활동의 적용을 위한 기초자료가 될 수 있을 것이다.