Analysis of De-Motivation Factors and Educational Implications of Undergraduate Students for Academic Purpose in Korean Learning

본 연구의 목적은 부산 지역 K대학에 재학 중인 학문 목적 외국인 대학생들의 탈동기 요인을 분석하여 교육적 시사점을 모색하는 것이다. 학부 유학생 62명을 대상으로 탈동기 요인을 구성하여 설문조사를 실시한 후 통계 패키지를 이용하여 분석하였다. 그 결과, 한국어의 어려움과 학습 부담, 평가 요인, 학습 시간과 지도, 동료 학습자, 학습 내용, 한국어와 한국 사회에 대한 부정적 태도, 학습 환경, 교사 요인 순으로 높은 탈동기 경향을 보였다. 이에 따른 교육적 제언은 다음과 같다. 첫째, 학습자들이 성취 가능한 단기 목표를 설정하고 이를 달성할 수 있도록 구체적인 학습 계획을 제공해야 한다. 둘째, 반복적인 성공적인 학습 경험을 통해 자기효능감을 높일 수 있도록 도와야 한다. 셋째, 자기결정성 이론에 따라 학습자들이 자율성을 느낄 수 있는 환경을 조성하도록 한다. 넷째, 사회적 학습이론에 따라 학습자들이 서로의 성공적인 학습 경험을 공유하고, 협력적인 학습환경을 조성하는 것이다. 이같은 시사점은 한국어 학습 동기를 지속시키고 탈동기화 요인을 해소하는 데 활용될 수 있다.