Direction of Reading Education to Enhance Academic Self-Efficacy of Students Eligible for Learning Support - Focusing on the Use of Classical Novels -

이 연구는 중·고등학교 학습지원대상학생의 학업적 자기효능감을 신장시키기 위해 고전소설 이본을 활용한 읽기 교육의 방향을 제시하기 위한 것이다. 학습지원대상학생은 학습에 여러 가지 어려움을 겪고 있으며, 읽기능력을 향상시키는 것은 학업적 자기효능감을 높이는 중요한 교육적 수단이 된다. 학습지원대상학생을 대상으로 한 읽기 교육에서 우선적으로 고려해야 하는 것은 텍스트의 수준이다. 고전소설은 이본으로 인해 작품군의 형태로 존재하며 이본의 외연을 확장해서 보면 오늘날에도 이본은 생산되고 있다. 읽기 교육에 고전소설의 이본을 활용하는 것은 텍스트 수준의 다양성 차원에서 이점이 많은데, 특히 수준별 개별화 읽기 교육의 가능성을 가지므로 읽기의 단계화 속에서 성공의 경험을 축적하고, 교사의 중재와공동체 협력 학습을 통해 ‘사회적 모델이 제공하는 대리 경험’과 ‘주위 사람들에게 듣는 언어적인 설득’으로 학업적 자기효능감을 향상시킬 수 있게 된다. 읽기 교육에서 이본 텍스트를 활용하는 것은 작품을 매개로 문학 현상을 경험하는 가운데 학습지원대상학생의 학업적 자기효능감을 높이는 데에 기여함으로써 책임교육을 실현하는 데에 일조할 수 있을 것이다.