A Study on the Experiences and Perceptions of Special and General Education Teachers, and Administrators regarding the Co-Homeroom Teacher System in Inclusive Preschools

연구목적: 본 연구는 통합유치원의 공동담임체제에 대한 특수교사와 일반교사, 관리자의 경험과 인식에 대해 살펴보고 공동담임체제가 통합교육현장에 주는 시사점과 앞으로의 방향에 대해 모색하고자 하였다. 연구방법: 본 연구의 목적에 따라 공동담임체제로 학급을 운영하는 유치원의 특수교사 8명, 일반교사 8명, 관리자 2명 총 18명을 대상으로 교사는 포커스 집단 면담, 관리자는 개별 면담을 실시하고, 면담자료와 현장노트 등 다양한 질적 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 지속적 비교분석법을 통해 분석하였다. 연구결과: 분석 결과 5개의 대주제를 도출하였으며, 그 연구 결과는 다음과 같다. 1) 공동담임체제의 현주소, 2) 협력과 조화를 통한 공동담임체제의 학급 운영 방안, 3) 공동담임체제 실행의 장벽, 4) 공동담임체제의 성과와 발전 가능성, 5) 공동담임체제의 미래 방향성. 결론: 연구 결과를 바탕으로 공동담임체제 운영을 통한 통합교육의 성과를 교사와 유아 측면에서 논의하고 통합교육을 위한 협력적 학급 운영의 대안으로서 공동담임체제가 공식적인 학급 운영 체제로 정착되기 위한 지원 방안을 다음과 같이 제언하였다. 1) 유치원 및 교육청 차원의 종합적 지원 체계 확립, 2) 유치원 특수교육 교원 배치 체계의 일원화, 3) 공동담임체제 운영 확대와 체계적 연구 기반을 통한 정책적 근거 마련.