The relationship between early childhood teachers’ professionalism and play-teaching efficacy: The mediating effect of self-resilience

본 연구의 목적은 영유아교사의 교사 전문성이 놀이교수효능감에 미치는 영향에서 자아탄력성의 매개효과를 알아보는 것이다. 연구를 위해 유치원과 어린이집의 영유아교사 365명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 데이터는 SPSS 27.0과 Process Macro를 사용하여 분석했다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 모든 변인 간에 유의미한 정적인 상관관계가 나타났다. 둘째, 영유아교사의 교사 전문성이 놀이교수효능감에 미치는 영향에서 자아탄력성이 부분 매개 효과를 나타냈다. 본 연구의 결과는 놀이 중심 유아교육에서 놀이교수효능감 개발을 촉진하는 데 있어 교사 전문성과 자아탄력성이 중요하다는 것을 보여준다. 이러한 연구 결과는 영유아교사의 교사전문성과 자아탄력성이 놀이 중심 교육에서 중요한 역할을 한다는 것을 시사한다.