The impact of individual factors on the latent profile of pre-service early childhood teachers’ teaching competency

본 연구의 목적은 예비 영유아 교사의 교사 역량 잠재 프로파일을 탐색하고, 이러한 잠재 프로파일의 분류에 영향을 미치는 예비 영유아 교사의 개인적 특성을 살펴보고자 하는 것이다. 이를 위하여, 전북특별자치도와 전라남도에 위치한 4년제 대학교의 2, 3, 4학년에 재학 중인 예비 영유아 교사 314명을 대상으로 설문지 조사를 진행하였다. 예비영유아 교사의 교사 역량에 대한 잠재 프로파일을 규명하기 위해 잠재 프로파일분석을 실시하였으며, 잠재 프로파일 분류에 영향을 미치는 개인적 특성을 탐색하기 위해 다항로지스틱 회귀분석을 수행하였다. 그 결과, 첫째, 예비 영유아 교사의 교사 역량에 따라 집중지원필요형(13.38%), 전반적우수형(19.43%), 민감성지원필요형(37.58%), 민감성우수형(29.62%)의 4가지 잠재 프로파일이 도출되었다. 둘째, 예비 영유아 교사의 개인적 특성 중놀이교수효능감과 놀이성이 잠재 프로파일 분류에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 예비 영유아 교사의 교사 역량을 강화하기 위해 이들의 잠재 프로파일 분류에 영향을 미치는 개인적 특성을 활용하여 차별화된 맞춤형 대학 교육을 제공해야 함을 시사하였다.