Exploring the direction of parent education course for strengthening interpersonal relationship competency of pre-service early childhood teachers: A grounded theory approach

본 연구의 목적은 예비유아교사가 부모와의 관계에서 대인관계역량을 효과적으로 발휘할 수 있도록 지원하는 부모교육 수업의 방향성을 탐색하는 데 있다. 연구방법은 대학교과 부모교육 수업의 발전적 적용 방안을 탐색하기 위하여 근거이론 방법을 적용하였다. 연구참여자는 유아교육현장과 대학교과 관련 경험을 갖춘 이들로 유아교육현장 교사경력자 7인, 유아교육전문인 10인으로 전체 17인으로 구성된다. 자료수집은 포커스그룹인터뷰 및 심화인터뷰를 통해 이루어졌다. 자료분석은 Strauss와 Corbin의 3단계 코딩 절차에 따라 진행하여 117개의 의미단위, 45개의 하위범주, 12개의 범주를 도출하였다. 이를 중심현상, 맥락적 조건, 인과적 조건, 중재적 조건, 실행전략, 대안제시로 구성되는 수정된 패러다임 모형으로 구조화하였다. 연구결과, 대학교과 부모교육수업의 방향성에 대한 핵심범주는 ‘예비유아교사, 체계적 지원과 지지를 통해 부모-교사 관계에 준비되기’로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 ‘필요성을 제기하는 상황적 요인’과 ‘방향성을 안내하는 전략적 요인’ 속에서 ‘이론과 연계된 대인관계 역량기반 적용중심 부모교육 수업’의 내용 및 운영체계를 구축하였다.