Play stories created by child care center and elementary school students: Focusing on the meaning of play in early childhood and elementary education

본 연구는 유아와 초등학생의 놀이를 통해 놀이가 가진 유초연계 교육에서의 의미를 탐색한 연구로, 2019년 5세 유아와 초등학교 6학년 아동의 놀이로 이루어진 1차연구와 2023년 5세 유아와 초등학교 1학년 아동의 놀이로 이루어진 2차 연구로 구성된다. 놀이는 유아와 초등학생의 의견을 반영한 단체놀이와 자유놀이로 이루어졌으며, 모두 동일한 초등학교에서 실행되었다. 유아와 초등학생의 놀이는 상호 배려가 넘치는 ‘배려의 놀이’, 기존에 존재하던 매체와의 ‘새로운 마주침’이라는 특징으로 나타났다. 놀이를 통해 초등학생은 ‘다양한 관계의 형성’을, 유아는 ‘일상에 스며드는 규칙’을 생성하였으며, 연령차가 있는 각자의 경험을 공유하고 놀이를 더 풍부하게 만드는 ‘경험이 얽히는 시간’을 공유하였다. 일상에서 누군가와 함께하는 삶이 점점 적어지는 시점, 유아와 초등학생의 놀이는 기존에 제시되던 놀이의 특징을 넘어선 새로운 모습을 발견하게 해주었으며, 놀이가 유초연계 교육에서 지닌 의미를 드러내 주었다.