The Effects of Positive Psychological Capital of Early Childhood Teachers and Creative Competency of Institutions on Digital Play Support Competency

본 연구의 목적은 유아교사의 긍정심리자본, 기관의 창의적 역량, 디지털 놀이지원 역량 간의 관계를 밝히고, 유아교사의 긍정심리자본과 기관의 창의적 역량이 유아교사의 디지털 놀이지원 역량에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 연구대상은 편의 표집으로 선정한 K 도에 있는 유치원과 어린이집에 근무하는 유아교사 219명이며, 구글폼으로 온라인 설문지를 배포하여 자료를 수집하였다. 수집된 연구자료는 Pearson 적률상관과 단계적 중다회귀분석을 통해 검증되었다. 연구 결과, 유아교사의 디지털 놀이지원 역량, 긍정심리자본, 기관의 창의적 역량은 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 또한, 유아교사의 긍정심리자본과 기관의 창의적 역량이 유아교사의 디지털 놀이지원 역량에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아교사의 디지털 놀이지원 역량을 증진하기 위한 내 ․ 외적 지원방법을 생태적 관점에서 제시한다는 데 의미가 있다. 본 연구는 또한 유아교사의 디지털 놀이지원 역량에 대한 이해와 더불어 4차 산업혁명 시대의 디지털 놀이 지원 활성화를 위한 교사교육 마련에 기초자료를 제공할 것이다.