Action Research on the Activation of Picture Book Reading for 4-year-old children in Huimang Class

본 연구는 4세 희망반 유아의 그림책 읽기 활성화를 위한 실행과정 및 그에 따른 교사와 유아의 변화를 탐색하여 4세 그림책 읽기 활성화 방안을 제시하고자 실시되었다. 이를 위해 담임교사인 연구자가 G 시 S 어린이집 희망반에서 이루어지는 그림책 읽기의 문제점을 인식하고 이를 개선하는 방안을 마련하여 실행하고 평가하는 실행연구를 시행하였다. 연구 결과 첫째, 실행과정에서 문제인식단계를 통해 그림책 읽기에 대한 낮은 흥미와 수동적 그림책 읽기 참여의 문제점이 도출되었으며, 이를 기초로 1, 2차 실행 및 평가를 순환적으로 진행하였다. 둘째, 4세 희망반 유아의 그림책 읽기 활성화를 위한 연구를 통해 그림책 읽기의 주체가 교사에서 유아로 변화하여 주도적이고 능동적으로 변화하였다. 셋째, 4세 희망반 유아의 그림책 읽기 활성화를 위한 연구를 통해 교사는 그림책을 이해하는 범위가 넓어지고 그림책 읽기를 즐기게 되었다. 본 연구는 유아가 그림책을 읽는 관점과 태도, 주체가 변화하는 과정을 탐색하므로써 그림책 읽기에 대한 이해를 높이고, 유아의 능동적 그림책 읽기를 지원하여 진정한 그림책 읽기 활성화 방안을 제시하는 데 그 의의가 있다.