Development of a Garden Play Program Utilizing Children's Intellectual Curiosity

본 연구는 유아들의 흥미추구형 지적 호기심과 정보 결핍형 지적 호기심을 활용하여 「2019 개정 누리과정」과 연계한 텃밭놀이 프로그램 개발을 목적으로 하였다. 이를 위하여 유아의 지적 호기심을 활용한 텃밭놀이 프로그램의 교육목표, 교육내용, 교수-학습방법 및 평가방법을 탐색하였다. 먼저 프로그램의 교육목표는 텃밭 식물 기르기 활동을 통한 신체활동의 즐거움 경험, 함께 하는 텃밭놀이를 통한 의사소통 능력 및 더불어 살아가는 태도 함양, 탐구 과정을 통한 자연 친화적인 태도 함양, 자연을 관찰하고 경험하며 창의적 표현 능력 함양의 4가지로 설정하였다. 프로그램의 교육내용은 「2019 개정 누리과정」의 5개 영역(신체 운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술 경험, 자연탐구)을 반영하였으며, 전체 5차시로 구성하였다. 프로그램의 교수-학습방법은 「2019 개정 누리과정」의 5개 영역별 세부 내용을 수용하면서 주된 교수-학습방법으로는 흥미 추구형 및 정보 결핍형 지적 호기심을 활용하였다. 프로그램의 평가방법은 일화 기록 평가와 면담, 유아의 태도 및 행동 분석, 유아의 자기평가, 교사의 반성적 저널 평가를 제안하였다. 설정된 교육목표, 교육내용, 교수-학습방법, 평가방법에 기반하여 텃밭놀이 프로그램 시안을 개발하였다. 전문가의 검증 및 의견을 반영하는 수정·보완의 과정을 거쳐 최종 프로그램을 구성하였다. 개발된 프로그램은 「2019 개정 누리과정」이 연계되어 있으므로 유아교육기관에서 교육적인 목적을 가지고 활용하기에 적합할 것으로 보인다.