The Convergence Approach to Elementary School Humanities Education

본 논문은 학교 인성교육 활성화의 한 방안으로 융합적 접근 방안을 제공하고자 하는 논의이다. 이를 위하여 인성교육을 위한 주관 교과로서 도덕과가 중심이 되어 융합 교육을 하기 위한 교육과정 및 정책적 논거와 이론적 근거를 살펴보았다. 그리고 인성교육의 융합 교육을 위한 필요성과 방향성, 그에 따른 학교 인성교육의 구체적 방안을 살펴보았다. 인성교육의 융합 교육 필요성에서는 먼저. 사회상의 변화 요구, 2015 교육과정 이후 교육과정 정책의 요구, 이론적으로는 학습에 대한 다중지능이론의 관점에서 논지를 전개하였다. 이러한 근거에 기반하여 융합의 방향으로 다학문적, 간학문적, 초학문적 논의를 전개하였다. 제3장에서는 학교인성교육의 융합 접근을 위한 구체적 방안을 논하였다. 첫째, 학교 인성교육을 효과적으로 진행하기 위해 장애 요인을 제거하는 방안을 제시하고자 하였다. 최소한 인성교육의 목적 달성에 역량교육은 적절하지 않다는 점, 인성교육과 민주시민교육은 많은 차이를 가지고 있다는 점, 교육과정상 교과 교육과정 내용 요소(성취 기준)로 인성 내용 반영이 미흡한 상태라는 점을 서술하였다. 그리고 마지막으로 도덕과 중심의 융합 교육, 즉 덕목 가치교육을 학교 활동이나 다른 교과와 결합하여 융합적으로 접근하는 구체적 방안을 제안하면서 그 사례로 프로그램을 예시하였다. 본 논의의 결과가 인성교육의 활성화와 도덕과 중심의 인성 융합 교육에 이바지 하기를 기대한다.