Factors Influencing the Teaching Self-Efficacy of Adult Literacy Education Teachers

본 연구는 성인문해교육 교사의 교수효능감에 영향을 미치는 요인을 탐색하여, 교사의 교수효능감을 증진시키고 궁극적으로 성인문해교육의 질적 개선을 위한 정책적·실천적 시사점을 도출하고자 하였다. 성인문해교사 211명의 데이터를 활용하여 교사 개인의 배경 변수와 직업 관련 변수가 교수효능감에 미치는 영향을 다중회귀분석으로 탐색하였다. 연구 결과, 내재적 직업 선택 동기, 직무내용 만족도, 교수 관련 활동 빈도가 교수효능감에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 외재적 직업선택 동기, 경제적 보상 및 근무조건 만족도, 자격증 보유 수준, 연수 참여경험, 주당 수업 시간 등은 교수효능감에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 성인문해교사의 교수효능감 향상을 위해서는 외적인 조건 개선보다는 교사의 내적 동기 부여, 직무 만족도 향상, 적극적인 교수활동 참여를 지원하는 것이 더욱 효과적임을 시사한다. 또한, 자격증 제도 및 교원 연수 프로그램의 실효성을 높여 교사의 실질적인 교수 역량 개발에 기여할 수 있도록 개선해야 할 필요성이 강조된다.