The Effect of Digital Competency and Play Teaching Efficacy on Digital Play Support Competency of Early Childhood Teachers

연구 목적: 유아교사의 디지털 역량과 놀이교수효능감, 디지털놀이 지원역량의 관계를 분석하고 디지털놀이 지원역량에 대한 디지털 역량과 놀이교수효능감의 영향력을 검증하고자 하였다.연구 방법: 연구대상은 J도의 10개 유아교육기관 교사 189명으로 변인에 대한 설문조사를 실시하였다. 자료분석은 SPSS 24.0 프로그램을 사용하여 기술통계, 적률상관관계분석, 단계적 중다회귀분석을 실시하였다.연구 내용: 첫째, 유아교사의 디지털 역량, 놀이교수효능감, 디지털놀이 지원역량은 유의한 정적 상관을 보였다. 둘째, 유아교사의 디지털 역량은 디지털놀이 지원역량을 예측하는 가장 강력한 정적 변인으로 나타났으며, 하위요인 중 디지털 콘텐츠 제작 및 플랫폼의 활용이 가장 영향력이 컸으며, 그 다음으로 놀이교수효능감의 놀이교수효능에 대한 신념, 디지털역량의 디지털 사고력 순으로 예측하는 변인으로 나타났다.결론 및 제언: 디지털전환시대의 놀이중심교육과정 운영에 있어 유아교사의 디지털놀이 지원역량에 대한 중요성과 함께 이를 증진하기 위하여 디지털 역량 강화와 놀이교수효능감 향상을 위한 다양한 교육과 프로그램 개발에 도움이 되는 기초자료로서 의미가 있음을 시사한다.