A Metaphorical Analysis of Pre-service Early Childhood Teachers on the Online Classes of Flipped Learning

연구 목적: 본 연구는 플립러닝의 온라인수업에 대한 예비유아교사의 은유를 분석하여 온라인수업의 의미를 탐색하는데 목적을 두었다.연구 방법: 4년제 대학교의 유아교육과에 재학 중인 156명의 예비유아교사를 연구대상으로 하였다. 예비유아교사는 구글 설문지로 제작된 온라인수업에 관한 설문에 참여하였다. 수집된 자료는 엑셀 프로그램을 활용하여 은유적 표현을 빈도분석 하였고, 은유적 표현의 의미는 구체적으로 기술하였다.연구 내용: 플립러닝의 온라인수업에 대한 예비유아교사의 은유적 표현의 빈도는 이중성에서 가장 높게 나타났다. 예비유아교사의 온라인수업에 관한 은유적 표현의 의미로는 편리성, 반복성, 교육성, 제약성, 책임성, 시대성, 이중성으로 분류되었다.결론 및 제언: 본 연구결과는 테크놀로지 기반 사회변화에 따른 대학교육의 질적 변화를 위하여 플립러닝의 온라인수업의 질 개선을 위한 기초자료를 제공하였다.