Comparison of Postpositional Particle Expression According to Bilingualism in Preschool Children from Multicultural Families

연구 목적: 이 연구는 학령 전 다문화가정 아동 중 이중언어를 사용하는 아동과 단일언어를 사용하는 아동의 언어발달 특성을 알아보기 위해 조사 사용과 오류 유형 특징을 알아보고자 하였다.연구 방법: 연구 대상은 6세의 다문화가정 아동 중 이중언어 사용 아동 10명과 단일언어 사용 아동 10명을 대상으로 하였다. 대상 아동들에게 ‘그네 이야기’를 들려 준 후 이야기를 다시 말하도록 하였다.연구 내용: 아동들의 회상 이야기에 나타난 조사의 적절한 사용과 오류 유형의 차이를 비교하였다. 첫째, 두 집단 간 조사 산출 빈도에서 이중언어 사용 아동과 단일언어 사용 아동간의 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이중언어 사용 아동들은 단일언어 사용 아동보다 조사 정반응 산출 빈도가 낮고 오류 빈도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 두 집단 간 조사 오류 유형을 비교한 결과 이중언어 사용 아동이 단일언어 사용 아동보다 생략 빈도가 많았으며 조사 대치는 단일언어 사용 아동에서 더 많이 나타났으나 통계적으로 유의한 차이는 보이지 않았다. 이와 같이 이중언어 사용 아동은 단일언어 사용 아동보다 조사 오류를 더 많이 나타내며 주로 생략 오류의 특징을 보였다.결론 및 제언: 이를 통해 두 집단의 다문화가정 아동들의 한국어 발달은 유사한 발달을 보이나 이중언어사용 아동의 조사 오류에 대한 특성을 이해할 필요가 있을 것이다. 학령 전 이중언어 사용 아동의 적절한 조사 사용에 대한 관심이 필요하다고 할 수 있다.