A Study on Improving English Pragmatic Competence Through Situational Role-playing in University English Education

연구 목적: 본 연구는 상황 역할극 기반 수업이 대학생의 영어 말하기 능력과 화용 능력향상에 미치는 효과를 분석하고, 기존의 강의 중심 수업에 비해 학습자 중심 학습으로서 효과적인 대안이 될 수 있는지를 실증적으로 분석하는 데 목적이 있다.연구 방법: K대학교에서 실험 집단(33명)과 비교 집단(30명)을 대상으로 15주간 수업을 진행하였다. 사전·사후 말하기 평가와 설문조사를 통해 수집된 데이터를 대응 표본 t-검정과 공분산 분석(ANCOVA)으로 분석하였다.연구 내용: 실험 집단의 상황 역할극 기반 말하기 수업은 비교 집단의 강의 중심 말하기수업보다 영어 말하기 능력향상에 유의미한 효과를 나타냈다(F(1, 60)=85.43, p <.001,η2=0.525). 설문조사에서는 역할극 활동이 학습자의 자신감과 학습 동기를 강화하며, 실제적이고 맥락적인 언어 사용 능력을 향상하는 것으로 평가되었다.결론 및 제언: 상황 역할극 기반 학습은 영어 말하기 및 화용 능력향상에 효과적인 교수법임을 확인하였으며, 학습자 중심 학습의 필요성과 역할극 활동의 교육적 가치를 강조하였다. 역할극 주제를 학습자의 전공과 관심사에 맞게 다양화하고, 교수자는 조력자로서 학습자 참여를 유도할 전략을 강화해야 한다. 본 연구는 영어교육에서 상황 역할극 활동의 활용가능성과 실제적 언어 학습의 기여를 제시한다.