The Influence of Academic Stress on the School Adjustment of Elementary School Students: Mediating Effect of the Ego-resilience

연구 목적: 본 연구는 초등학생의 학업 스트레스가 학교 적응에 미치는 영향과 자아탄력성의 매개 효과를 분석하여 초등학생의 학교 적응력 향상을 위한 구체적인 방안 모색에 기여하고자 하였다.연구 방법: 본 연구에서는 육아정책연구소의 한국아동패널(PSKC) 자료를 활용하였으며, 초등학생 1,370명(남아 701명, 여아 669명)을 최종 분석 대상으로 선정하였다. Pearson 상관관계 분석 및 구조 방정식 모형 분석(AMOS 22.0)을 통해 변인 간의 관계를 분석하고, 자아탄력성의 매개 효과를 검증하였다.연구 내용: 첫째, 초등학생의 학업 스트레스는 학교 적응에 직접적인 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생의 자아탄력성은 학교 적응에 직접적인 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자아탄력성은 학업 스트레스와 학교 적응 간의 관계를 조절하는 매개 역할을 하는 것으로 나타났다.결론 및 제언: 본 연구 결과는 초등학생의 학업 스트레스가 학교 적응에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라, 자아탄력성을 매개로 하여 간접적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다. 따라서 학교 적응에 어려움을 겪는 초등학생을 돕기 위해서는 학업 스트레스 감소와 자아탄력성 증진을 위한 다각적인 노력이 필요하다. 이를 위해 학교는 학업 스트레스 진단 도구개발 및 활용, 스트레스 해소 활동 프로그램 운영, 교사-학생 상담 강화 등을 통해 학생들의 학업 스트레스 수준을 낮춰야 한다. 또한 자기 효능감 증진 프로그램, 문제 해결 기술훈련 프로그램 등을 개발하여 학생들의 자아탄력성을 키우고, 학교 공동체 구성원들의 적응을 도울 수 있도록 해야 한다. 아울러 아동의 개인차를 고려하여 강점에 기반한 활동을 통해 자기 자신에 대한 긍정적인 평가를 강화할 수 있도록 해야 할 것이다.