Development and Implementation of an Online Mentoring Program with Practicing Teachers for Elementary Pre-service Teachers’ Mental Growth: An Action Research

본 연구는 초등 예비교사의 심리적 안정성과 전문성 강화를 목표로 현직 초등교사와의 1:1 온라인 멘토링 프로그램을 개발하고 그 과정과 효과를 실행연구 방법으로 탐구하였다. 이 프 로그램은 예비교사의 정서적 안정과 자아효능감을 향상시키고, 교육 현장에 대한 실질적 이 해를 증진하며, 교사로서의 자신감을 강화하도록 설계되었다. 연구는 2021학년도부터 2024학 년도까지 충북 C교육대학교 초등 예비교사 607명을 대상으로 실시되었으며, 실행연구의 순환 적 과정(계획-실행-관찰-성찰)을 통해 프로그램을 반복적으로 개선하였다. 자료는 참여자 소감 문, 회기 보고서, 운영 결과보고서 등을 통해 수집․분석하였다. 연구결과, 멘토링 프로그램 은 초등 예비교사의 자아효능감과 정서적 안정감을 향상시키고, 교육 현장 적응력과 교사로 서의 정체성 형성에도 긍정적인 영향을 미쳤다. 특히, 온라인 형식의 유연성과 맞춤형 접근 은 프로그램의 효과성을 강화하는 데 중요한 역할을 하였다. 본 연구는 초등 예비교사의 전 문성과 심리적 안정 지원을 위한 체계적이고 실천적인 교육적 대안으로서 현직 초등교사와 의 1:1 온라인 프로그램의 지속적 운영 가능성을 제시하였다.