Research on the Reform of China's Special Normal Education System in the 21st Century : Focusing on the Teacher Training System

본 연구는 21세기 이후 중국 특수교육 교사 양성제도의 변천 과정과 그 사회적 배경 을 종합적으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 특수교육은 장애인의 학습권을 보장하고, 이들의 사회적 통합을 실현하는 데 중요한 역할을 하며, 이에 따라 중국 정부는 지속적 으로 특수교육 정책을 발전시켜 왔다. 특히, 2021년 발표된 “14차 5개년 특수교육 발전 및 개선 계획” 및 2022년 *“특수교육 운영 품질 평가 가이드라인”*은 특수교육의 질적 향상을 위한 중요한 정책적 이정표로 작용하고 있다. 그러나 중국의 특수교육 교사 양성제도는 여전히 여러 가지 도전에 직면해 있다. 교사 수급의 불균형, 지역별 교육 격차, 특수교육 교사의 전문성 부족 등의 문제가 지속 되며, 특히 중서부 지역에서는 특수교육이 상대적으로 미흡한 상황이다. 이에 본 연구 는 중국 특수교육 교사 양성 정책의 변천 과정을 고찰하고, 중국 교육부 공식 통계를 활용하여 제도적 발전과 그 한계를 분석한다. 또한, 사회경제적 변화와 정책적 변화를 연계하여 분석함으로써, 특수교육 교사 양성제도가 어떻게 발전해 왔으며, 앞으로 해 결해야 할 과제가 무엇인지 구체적으로 밝힌다. 이 연구는 중국 특수교육 교사 양성제도의 역사적 변화를 조명하고, 현재 직면한 도전 과제를 진단함으로써, 향후 특수교육의 지속가능한 개선을 위한 정책적 시사점을 제공하는 데 기여할 것이다. 이를 통해 중국의 특수교육 교사 양성 체계가 보다 포괄적이고 균형 잡힌 방향으로 발전할 수 있도록 정책적, 실천적 대응 방안을 제시하고자 한다.