Survey on Vocational High School Teachers' Perceptions and Educational Needs for Labor Rights and Industrial Safety and Health

이 연구는 2022 개정 교육과정에서 전문 공통과목으로 신설되는 ‘노동 인권과 산업 안전 보건’ 과목의 인식과 각론의 학습 영역 및 학습 요소를 기반으로 과목의 지원 및 확산을 위한 기초자료를 BR/제공하고자 한다. 연구 목적 달성을 위해 ‘노동 인권과 산업 안전 보건’ 과목을 가르칠 예정인 교사 588명을 대상으로 조사를 실시하였고, 이 중 492부를 분석하였다.BR/ 구체적인 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 노동 인권과 산업 안전 보건과 관련된 연수를 이수하지 않거나 정부부처 중심으로 제한적으로만 연수를 이수하고 있었다. 둘째, ‘노동 인권과 산업 안전 보건’ 과목이 확산될 수 있는 공감대가 조성되었지만, 관련 과목을 운영하기 위한 교육과정 운영상의 논의가 필요하다. 셋째, ‘노동 인권과 산업 안전 보건’ 과목의 확산 방법으로 교사의 전문성을 제고하기 위한 교과서 및 교수･학습 보조자료 개발 지원과 관련 교사 연수의 개설 및 확대가 시급하다. 넷째, 교육요구도 및 The Locus for Focus Model을 활용하여 분석한 결과, 실천적 지식을 제공하는 학습영역 및 학습 요소에 대한 교육요구도와 우선순위가 높은 것으로 조사되었다. BR/ 이상의 내용을 기반으로 제언은 다음과 같다. 첫째, 직업계고 교사를 대상으로 해당 과목을 전문적으로 가르칠 수 있는 연수의 확대가 필요하다. 둘째, 과목의 편성 및 교과서 제작과 더불어 교사의 전문적인 교수･학습 설계 및 운영 역량을 제고할 수 있도록 다양한 교수･학습 자료를 개발하여 제공할 필요가 있다. 셋째, 과목이 정규 교육과정에서 안정적이고 체계적으로 편성･운영될 수 있도록 지원이 필요하다. 넷째, 과목의 중요성을 고려하여 직업계고 졸업 이후 취직을 하는 학생들을 지원하기 위해 다수의 학교에서 해당 교과목을 선택하여 운영할 수 있도록 과목에 대한 적극적인 홍보 전략을 수립해야 한다. 다섯째, 과목의 실효성 있는 운영 방안이 마련될 수 있도록 관련 지원 정책의 개발이 필요하다.