A Case Study on the Lesson Demonstration of Software Units in Practical Arts by Pre-Service Elementary School Teachers

이 연구는 초등교원 양성대학인 G 대학교에서 전공영역의 교과교육 과목인 실과교육(1) 과목을 이 수하고 있는 예비교사들이 초등학교 실과 소프트웨어 단원의 수업을 설계, 시연하는 과정에서 경험하 는 다양한 양상을 분석하고자 수행되었다. 이를 통해 초등학교 예비교사의 소프트웨어 단원 수업 설계 및 실행 역량 강화를 위한 교육적 시사점을 도출하고자 하였다. 연구 대상은 실과교육(1) 수강생 32명 이며, 이들이 작성한 교수·학습 과정안과 수업 시연 후 작성한 성찰일지를 분석하였다. 교수·학습 과 정안에서는 학습 목표, 수업 모형, 활동 구성, 교수 전략의 특징을 파악하였고, 성찰일지를 통해서는 수 업 설계와 실행 과정에서의 어려움과 개선점을 질적으로 분석하였다. 연구 결과, 학습 목표에서는 지 식, 기능, 태도의 세 영역을 통합적으로 제시한 경우가 53.1%로 가장 많았으며, 수업 모형으로는 문제 해결학습이 62.5%로 가장 높은 빈도로 활용되었다. 예비교사들은 학습자의 수준과 이해도 차이를 고려 한 수업 설계와 실행에 어려움을 겪었으나, 동료 피드백과 교수자의 지도를 통해 수업 자료와 교수 전 략을 개선하며 수업 계획과 실행 전문성을 신장시켜 나가는 것으로 나타났다. 본 연구는 소프트웨어 교육이 인공지능 교육으로 확대되어 가는 교육과정의 변화 시점에서 예비교사들의 초등 실과 소프트웨 어 단원 수업 설계와 실행 경험을 분석했다는 데 의의가 있으며, 연구결과는 예비교사 교육 프로그램 의 개선을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.