Exploring the Physical Activity Support Experiences of Childcare Center Teachers

본 연구는 어린이집 유아반 교사들이 신체활동을 지원하는 과정에서 신체활동에 대한 인식, 실천과정, 요구를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 연구 참여자는 수도권에 위치한 어린이집에 근무하는 유아반 교사 6명이며 반구조화된 면담을 각각 2회, 그룹 면담을 1회 실시하였다. 그 결과 첫째, 교사들은 유아들의 신체활동은 본능이고, 소통의 수단이며 교육되어야 한다고 인식하고 있었다. 둘째, 신체활동은 ‘안전’을 기반으로 계획-실천하였고, 정형화된 교구보다 ‘신체’를 최고의 교구라고 생각하고 있으며 주변의 다양한 사물들을 활용하고 있었다. 또한, 교사들은 유아들이 대근육 활동과 예술적 표현이 포함된 창의적 신체표현을 균형 있게 경험하도록 노력하였다. 셋째, 교사들은 효과적이고 수준 높은 신체활동 지원을 위해 체계화된 교육을 예비교사 양성과정에서부터 실천할 것을 요구하였고, 보조인력도 신체활동에 대한 전문적인 지식과 경험, 능력을 갖추어 담임교사를 질적으로 지원해주기를 바라고 있었다. 더불어 교사의 교수행위에 대한 절대적인 지지를 요청하였다. 이상의 내용을 바탕으로 교사교육과 지원방법에 대해 논의하였다.