Old Adult Learners’ Experience on Digital Literacy Education : Learning Motivation and Changes

본 연구의 목적은 노인 학습자의 디지털 리터러시 교육 경험을 이해하는 데 있다. 이를 위하여 디지털 리터러시 교육에 참여한 경험이 있는 노인 학습자 9명을 심층 인터뷰하여 자료를 수집하고 분석하였다. 분석 결과 먼저 디지털 리터러시 교육 경험에서 노인 학습자의 교육 참여 동기를 확인하였다. 이들은 막연하지만 강한 불안감, 소통 단절 경험과 소통에 대한 갈증, 의도적인 학습의 필요성 인식을 통해 디지털 리터러시 교육에 참여하게 되었다. 다음으로 디지털 리터러시 교육 참여로 인한 변화는 디지털 리터러시 기기 및 정보 활용, 콘텐츠 생산 및 소통과 디지털 환경에서의 의사소통, 디지털 리터러시에 대한 비판적 성찰, 문제해결 능력 향상, 지속적인 학습과 사회참여 기반이 되는 학습 환경에 대한 인식 측면에서 확인할 수 있었다. 이상의 결과를 통해 노인을 위한 디지털 리터러시 교육은 노인의 특성과 생애 경험 고려, 실질적인 디지털 리터러시 실천 기회 제공, 사회참여로의 확대, 지속적인 학습을 위한 지원, 유연한 운영 등이 필요하다는 것을 알 수 있었다.