A Longitudinal Study of the Relation between Growth Mindset and Academic Achievement: Focusing on the Mediating Effects of Help-Seeking Behaviors

본 연구의 목적은 초ㆍ중학교 학교급 전환기 학생을 대상으로 성장 마인드셋, 도움요청 행동 및 학업성취도 간의 관계를 분석하고, 성장 마인드셋이 학업성취도에 미치는 영향에서 도움요청 행동의 매개효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 한국교육개발원의 한국교육종단연구(KELS) 2013의 2차(초6)와 3차년도(중1) 데이터를 활용하여 종단분석을 실시하였다. SPSS 29.0과 Mplus 8.3 프로그램을 사용하여 신뢰도 분석, 상관분석과 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 전년도 학업성취도를 통계적으로 통제한 후 분석을 실시한 결과, 국어, 영어, 수학 과목 모두에서 성장 마인드셋은 도움요청 행동과 학업성취도에 각각 정적인 영향을 미치고, 도움요청 행동도 학업성취도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부트스트 래핑으로 매개 효과의 유의성을 확인한 결과, 성장 마인드셋이 국어, 영어, 수학 학업성취도에 미치는 영향을 도움요청 행동이 부분 매개하는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로, 초ㆍ중학교 학교급 전환기 학생을 대상으로 한 성장 마인드셋 중재 프로그램의 필요성을 제언하였다.