La igualdad de género como competencia transversal en la docencia universitaria de posgrado

This article aims to highlight the need to work on gender equality in postgraduate university teaching. To do this, it is based on a conception of the university as a collaborative learning space from which transversal skills are key to the training of students, both due to their ethical, social and political dimensions and placing emphasis on the level of specialization that the postgraduate degree entails. From here, gender equality is considered an essential training space today, even more so in the field of future education professionals and from that competency dimension. Subsequently, two specific experiences are presented and analyzed that develop the foundation in two Master's subjects, as well as the assessment of said experiences and a series of conclusions derived from them. Este artículo pretende poner en valor la necesidad de trabajar la igualdad de género en la docencia universitaria de posgrado. Para ello, parte de una concepción de la universidad como espacio de aprendizaje colaborativo desde donde las competencias transversales son claves para la formación del alumnado, tanto por su dimensión ética como social y política y poniendo énfasis en el nivel de especialización que supone el posgrado. Desde aquí la igualdad de género es considerada como un espacio formativo imprescindible actualmente, más si cabe en el ámbito de futuros profesionales de la educación y desde esa dimensión competencial. Posteriormente se exponen y analizan dos experiencias concretas que desarrollan la fundamentación en dos asignaturas de Másters, así como la valoración de dichas experiencias y una serie de conclusiones derivadas de las mismas. Questo articolo si propone di evidenziare la necessità di lavorare sulla parità di genere nella didattica universitaria post-laurea. Per fare ciò, si basa su una concezione dell’università come spazio di apprendimento collaborativo in cui le competenze trasversali sono fondamentali per la formazione degli studenti, sia per la loro dimensione etica, sociale e politica, sia ponendo l’accento sul livello di specializzazione che le comporta il diploma post-laurea. Per questo motivo, l’uguaglianza di genere è considerata oggi uno spazio formativo essenziale, a maggior ragione nel campo dei futuri professionisti dell’educazione e da quella dimensione di competenza. Successivamente vengono presentate e analizzate due esperienze specifiche che sviluppano i fondamenti in due materie del Master, nonché la valutazione di dette esperienze e una serie di conclusioni da esse derivate. Este artigo tem como objetivo destacar a necessidade de trabalhar a igualdade de género no ensino universitário pós-graduado. Para isso, assenta numa conceção da universidade como um espaço de aprendizagem colaborativa a partir do qual as competências transversais são fundamentais para a formação dos alunos, tanto pelas suas dimensões éticas, sociais e políticas, como pela ênfase no nível de especialização que o pós-graduação implica. A partir daqui, a igualdade de género é hoje considerada um espaço de formação essencial, ainda mais no domínio dos futuros profissionais da educação e desta dimensão de competência. Posteriormente, são apresentadas e analisadas duas experiências específicas que desenvolvem a fundamentação em duas disciplinas de mestrado, bem como a avaliação dessas experiências e uma série de conclusões delas derivadas.