Visual Design Learners’ Switching Intention to Use the Generative Design Tool

본 연구는 인공지능 기술 기반의 생성형 디자인 도구에 대한 시각디자인 학습자의 전환의도 형성 과정을 탐색함에 그 목적이 있다. 생성형 디자인 도구는 전통적인 디자인 교육 방식에서 벗어나 창의적인 디자인 학습 환경을 구축하며, 학습자의 디자인적인 문제 해결 능력을 강화하는데 중요한 역할을 담당할 것으로 여겨진다. 그러나 생성형 디자인 도구에 대한 시각디자인 학습자의 사용 의도를 평가한 연구의 사례는 관찰되고 있지 않다. 본 연구는 연구모형과 연구가설의 설계를 위하여 인공지능 장치사용자 수용 수정모형(MAIDUA)을 이론적 프레임워크로 선정하였다. 구체적으로, 본 연구는 생성형 디자인 도구에 관하여 학습자가 인식하는 실용적 동기와 상호작용 편의성, 작업-기술 적합성이 생성형 도구로부터 지각되는 역량에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 예상하였다. 또한, 지각된 역량은 학습자가 체험하는 플로우 경험에 영향을 미치며, 플로우는 학습자의 전환의도에 부정적인 영향을 미칠 것으로 예측하였다. 본 연구는 우리나라 특성화 고등학교에 재학 중인 시각디자인을 학습하는 272명의 고등학교 학생으로부터 자료를 수집하였다. 수집된 자료에 대하여 PLS(partial least square) 기반의 구조방정식 모형분석을 수행하여 연구 가설을 통계적 유의수준에서 검증하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 지각된 역량에 미치는 실용적 동기의 영향은 유의하지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 상호작용 편의성과 작업-기술 적합성은 모두 지각된 역량에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 지각된 역량은 플로우 경험에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 플로우 경험은 학습자의 전환의도에 유의한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 함께, 본 연구가 활용한 MAIDUA는 생성형 디자인 도구에 대한 학습자 전환의도의 총변동을 26.2% 설명하는 타당한 예측모형으로 판단할 수 있다.