Course Design of 3D Modeling with Strategic Questioning to Improve Spatial Understanding in Spatial Design Students - case study of the 2nd grade spatial module analysis course at B university -

본 연구는 공간디자인 교육에서 3차원 모델링 프로그램을 활용한 질문생성 전략의 효과를 분석하고, 이를 통해 학생들의 공간 이해도와 디자인 능력을 향상시키기 위한 방법을 제시한다. 전통적인 2차원 도면 중심의 교육 방식에서 벗어나, 3D 모델링 수업을 통합함으로써 학습자들이 자기 주도적으로 질문을 생성하고 문제를 해결할 수 있는 환경을 조성하고자 하였다. 연구의 대상은 B대학 실내건축디자인학과 2학년 학생 56명으로, 학기 동안 진행된 수업은 기본적으로 2D 도면 이해 여부를 평가한 후, 실제 공간 사례 분석을 통해 3D 보조모델링을 적용하는 형태로 설계되었다. 수업 과정 중 학생들은 팀 단위로 프로젝트를 수행하며, 설계 모델을 발표하고 상호 피드백을 주고받았다. 이러한 접근 방식은 학생들의 협업 능력을 증진시키고, 각자의 창의성을 발휘하는 데 기여한 것으로 나타났다. 연구 결과, 학습자들의 공간 이해력과 문제 해결 능력이 유의미하게 향상되었으며, 특히 중하위권 학생들의 학업 성취도가 두드러지게 개선되었다. 이는 질문생성 전략과 3D 모델링 교육이 결합되었을 때 학습효과가 극대화됨을 시사한다. 본 연구는 질문생성 전략을 통해 AI 및 혁신 기술을 통합한 최신 교육방법론에 대비한 기초적인 공간구성 요소 이해의 필요성을 강조하며, 향후 공간디자인 교육에서 3D모델링의 효과적인 활용 방안을 제안한다. 더 나아가, 질문중심 교수법의 필요성과 그 적용이 학생들의 창의적 사고와 자기 주도 학습 능력을 증진하는 데 어떻게 기여할 수 있는지를 논의한다. 이 연구는 공간디자인 교육의 방향성을 제시하며, 향후 교육 연구와 실천에 중요한 기초 자료가 될 것으로 기대된다.