Structural Relationship between University Students’ Perception, Utilization Potential, and Learning Persistence Based on Intention to Use Metaverse in Education

본 논문은 대학생의 메타버스 인식 및 활용 가능성과 학습지속 간의 구조적 관계를 알아보고, 메타버스 교육 의향 여부에 따른 다집단 분석을 하는데 목적이 있다. 이를 위해 4년제 대학에 재학 중인 191명을 대상으로 연구를 진행하였다. SPSS 23.0과 AMOS 23.0을 이용하여 구조방정식과 다중집단 분석을 통해 규명하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 메타버스 인식 및 활용 가능성과 학습지속 간의 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 메타 버스 인식이 학습지속에는 직접적으로 영향을 주진 않지만, 메타버스 활용 가능성에 영향을 주어 완전매개효과가 검증되었다. 셋째, 메타버스 교육 의향이 없는 재학생이 있는 재학생에 비해 ‘메타버스 인식’이 ‘메타버스 활용 가 능성’에 영향을 주는 경로에서 더 많은 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 4차 산업혁명 시대 학 습권을 보장하기 위한 방안으로 메타버스 활용 측면에서 제안하였다.